Última classe de seminari

Aquest dimarts 22 de desembre va ser l'últim dia de seminari i per acomiadar-nos la Silvia, la Marta i la Mercè van proposar unes "actitvats"

La Silvia...

Ens va fer agafar a cada un de nosaltres un full i hi vam posar el nostre nom, aquest full va anar voltant per la classe, així posant cada persona un adjectiu, una frase, una virtut al noi/a corresponent.
Va ser una activitat diferent, i ens va judar a descobrir que és el quepensa cada un dels nostres companys de nosaltres.

La Marta...

Ens va llegir una cançó de Glaucs, molt adient per les dates en que ens trobem.

I la Mercè...

Ens va llegir un poema que xafardejant va trobar en un bloc.


I per finalitzar, la Pia Marquilles, ens va voler desitjar un bon nadal i el millor en el nostre futur a través d'un escrit.

El món sonor: percepció i ecologia

Adjunto una petita reflexió que se'ns va demanar fer des de Seminari sobre l'impacte del so en les nostres vides, en la dels infants i en una escola.

el món sonor

Seminari 10/12/2009

Ahir vam començar la classe amb explicacions d'articles que encara faltaven per explicar del principi de curs, i seguidament vam explicar noticies d'educació.
La que més va donar per parlar va ser la de la nova llei d'educació. Cap de nosaltres està d'acord amb aquest nou sistema i vam estar debatin-te sobre això.
Finalment la Pia ens va explicar què faríem les darreres classes i ens va explicar el que faríem l'últim dia de seminari.

Seminari 3/12/2009

Ahir a l'hora de seminari, després d'haver tingut dues hores lliures el dimarts per enllestir l'audiovisual de la setmana d'activitats, el vam presentar tots i vam explicar als altres el que ens havia aportat aquella setmana i les emocions que tindrien els infants en determinades situacions.

De tots els audiovisuals, vam extreure un conjunt d'idees i frases interessants:

- Podem aprendre observant en directe, explorant.
- "Sóc petit però puc fer coses de grans"
- Nens amb contacte amb la cultura. No hem de limitar als infants.
- Emoció--> FONAMENTAL. L'emoció és el motor de la nostra vida.
- Barrejar fantasia i cultura
- "Aprendre sense ser ensenyats"
- Superació personal
- Diversió
- Companyerisme
- "Incitar però no obligar"


Vaig poder observar que tant els meus companys com jo, eh après molt d’aquesta setmana d’activitats i que ens ha servit per observar els infants des de un punt de vista subjectiu i em pogut també, observar les diferents activitats que hi ha per a ells.
Penso que ha sigut una setmana molt intensa i plena de bons moments i bons records.

Museu Picasso

El dimecres 18, vam haver de fer l'activitat lliure, però per diversos problemes, la vam haver de fer dimecres 25.

La Mireia i jo, vam anar al Museu Picasso, on Maria Alcover, directora dels serveis educatius del Museu, ens va atendre i ens va explicar com funcionava el servei educatiu, ens va ensenyar les aules de treball del museu per als nens i ens va explicar les activitats que feien per a ells.

Aquí us deixo el nostre power point del Museu Picasso fet per la Mireia i per mi.

Museu Picasso

View more presentations from Zaida.

Amb aquesta visita vaig descobrir que els nens poden fer més del que ens pensem i que tenen una imaginació mol gran.

Activitat lliure i pel·lícula Àgora

En la sessió de Seminari del 26 de novembre, vam presentar les activitats que havíem dut a terme el dia d'activitat lliure de la Setmana Cultural. Les propostes que van sortir van ser diverses: Museu Picasso, Cosmocaixa, CaixaForum, Aquàrium...totes tenien en comú que estaven pensades per a nens d'Infantil, però que cadascuna tenia un valor pedagògic concret. Penso que va estar molt ben pensat deixar un dia d'activitat lliure dins la setmana cultural perquè escoltant als altres, vam aprendre moltes coses, i no només de les nostres activitats. Tot i que a moltes de les activitats que proposaven els meus companys no hi havia assistit, vaig poder fer-me una idea general de l’activitat que exposaven.


Seguidament vam dedicar a fer un petit debat sobre la pel•lícula Àgora, d'Alejandro Amenábar. Van sortir temes com la importància que tenia fa alguns anys la comunicació oral.

Va sortir també el tema de la religió, i de com alguns sectors radicals es valen de la força i la violència per a defensar les seves idees. En la pel•lícula es tracta sobretot l’ integrisme de tipus religiós, i de com els dogmes s'utilitzen per controlar les ments i les vides de les persones.

Vam parlar també del fervor de les masses i de com una persona pot deixar-se portar per l'odi, la ràbia, la bogeria cega, en moments determinats.

En comentar la pel•lícula, ens vam adonar que avui dia, encara existeixen aquest temes, i que a Israel, encara podem trobar l’enfrontament directe, i moltes de les barbaritats que hem vist a la pel•lícula d’Àgora

Museu de la Música + Auditori

Divendres 20, vam anar a visitar el Museu de la música de Barcelona junt amb l'Auditori i un assaig del grup musical Corda i descorda.

Cada grup visitava el museu amb una visita guiada.

Aquest museu estava dividit de la següent manera, tot just entrar ens trobarem una sala amb tot tipus d'instruments, de diferents cultures, i amb una música de fons, que representava els sons dels instruments. En una visita per a infants es pot dur a terme diferents recursos per obtenir un fi didàctic, tant com el reconeixement d'instruments, com temptejar el seu origen, etc.

Hi ha també, una part que els instruments ens els trobem organitzats per famílies, i un altre per èpoques.

Una vegada acabada la visita pel museu, ens van fer entrar a una sala que podíem tocar un parell d'instruments, i veure el funcionament d'un orgue. Aquesta activitat acostuma a fascinar als nens.

Seguidament vam anar cap a l'Auditori, on havíem d'escoltar un assaig d'un grup musical (corda i descorda) tocant temes especialitzats per infants.

Per acabar, ens van fer una conferència explicant-nos les ofertes del servei educatiu del museu.

Escola Joan XXIII

Dijous 19, vam anar a visitar una escola amb altes tecnologies, anomenada Joan XXIII. Primer de tot ens van fer una petita presentació a la sala d'actes, del que era l'escola, que impartien, els objectius que tenien...

L'escola Joan XXIII és una institució privada promoguda per els jesuïtes de Catalunya. Tenen com a finalitat oferir activitats de formació en la seva triple dimensió.

1.Personal
2.Social
3.Religiosa
En aquests moments el centre té dos grans projectes; el mateix centre d'estudis Joan XXIII i el centre de tecnologies Ituarte (Cetei).
Antigament aquesta escola gaudia d'una piscina coberta la qual tota la gent del barri anava a l'escola a aprendre a nedar, però un cop es va construir el poliesportiu a uns 200m de la mateixa escola la van treure per posar-hi més aules i així poder implantar el Cetei.

La missió era promoure una formació innovadora compromesa i personalitzada que satisfaci les demandes del nostre entorn detenint-nos a criteris de promoció social i qualitat.

Caràcter del centre: És de inspiració cristiana, compromès en la realitat social del seu entorn.

Formació acadèmica, aprendre a aprendre.
Formació personal, aprendre a ser.
Formació social, aprendre a conviure.
Formació religiosa (opcional).

tots els estudiant de ESO tenen la oportunitat d'escollir una o dues matèries en anglès, veient així que és una de les poques escoles que realitza aquesta iniciativa des de fa temps a ESO.

Què imparteix l'escola Joan XXIII?

2 línies d'infantil
2 línies de primària
4 línies de ESO

USEE (alumnes amb dificultats) 2 línies, 1prmària i 1 secundària
3 línies batxillerat (no s'implanta l'artístic)
Cicles formatius
5 cicles mitjà

5 cicles superiors
1 PQPI (auxiliar de lampista)
Curs d'accés a cicle superior

EN TOTAL EL CENTRE ESTÀ FORMAT PER UNS 1524 ALUMNES.


Fets diferencials:

Atenció personalitzada en la qual està constituïda per un departament d'orientació, departament de formació humana religiosa, fundació empresa per aquells que vulguin incorporar-se en el món laboral.
Innovació pedagògica consta d'un reciclatge constant del professorat de l'escola, aula inclusiva, equips cooperatius i col•laboratius.

Innovació en TIC's, format per el departament d'innovació pedagògica de les TIC i Cetei, en aquest centre s'imparteix el 1x1, és a dir un ordinador per alumne.
Arrelada a l'entorn, barri de Bellvitge.
Treball en xarxa, treballen junt amb Blanquerna, la Salle entre altres centres.
Escola associada a la UNESCO, cada any han de decidir un lema, estan agermanats amb una escola del Salvador, Guarjilla.
Relacions internacionals, currículum europeu a ESO i Batxillerat..
Certificació ISO, de qualitat.
Principis bàsics de l'etapa d'educació infantil.
Està dividit en 2 cicles:

1.P3 i P4
2.P5 i 1er, primària està considerat que comença a 2n


Desprès de la xerrada, ens vam dividir en dos grans grups i vam visitar el Cetei, i vam observar els nens i nenes d'infantil que estaven en les seves aules treballant o jugant.

MNAC (Museu Nacional d'Art de Catalunya)

El dimarts 17, vam anar a visitar el Museu Nacional d'Art de Catalunya (MNAC). En principi anàvem a veure tres col•leccions, però finalment es van convertir en dues

- Dansa de fades i follets
- So i color

Abans d’anar-los a veure ens van fer una breu explicació de les propostes educatives i que porten a terme amb els nens.



El departament d'educació del MNAC va néixer l'any 1975, sent així el capdavanter en quant l'educació i també dels museus. Aquest posen a l'abast de les escoles el patrimoni artístic.



El museu es va endinsar al món educatiu a partir de que uns estudiants d'art van fer-li una proposta al director, la creació de visites al museu amb aspectes educatius. Avui en dia, el museu està composat per 3 persones llicenciades, en Història de l'art i educació.

3 tècnics
Equip d'educació
Departament d'educació (privilegiat)

Els programes oberts al públic són les activitats que estan relacionades amb les col•leccions permanents.

El museu ens brinda 28 propostes educatives, dividides en 3 grups:

- Visites comentades amb guia.
- Visites dinamitzades amb guia i suport
- Visites taller dividida en 2 blocs (taller o guiada + taller)


El museu té 3 grans línies de desenvolupament:

1.Formació permanent del professorat, es realitzen cursos durant l'estiu, d'una setmana de durada, reconegut pel departament d'educació.
2.Material didàctic.
3.Dossier pedagògic i propostes que poden realitzar-les a la pròpia aula.
Finalment ens van fer entrega d'un CD contenint els serveis educatius del MNAC, educArt.

En aquest CD podem trobar tot tipus d'informació dels serveis educatius del museu, activitats escolars, atenció al professorat, que els i brinden recursos educatius, cursos i jornades de formació. Programes a altres públics; familiars, adults, joves, etc.


També, dues vegades l'any a partir del museu es programa "museu espai comú d'integració", destinat a persones amb algun tipus d'exclusió.
Difusió d'informació d'altres museus que col•laboren amb el MNAC, anomenats museus secció.

Convidats d'honor, col•lecció que s'inaugurarà a inicis de desembre a causa del 75è aniversari de la construcció del museu.


Després de la xerrada, ens vam dividir en dos grans grups, per tal d'anar a "so i color" o "dansa de fades i follets"

Natupark

Dilluns 16,vam anar al Jardí de Cordes de Cerdanyola, natupark.
Aquesta activitat ens va permetre examinar i explicar els elements i protocols per a preparar sortides amb nens i nenes d'educació infantil, des de l'assignatura d'Educació Física.
Durant l'activitat vam poder observar el recorregut del parc de cordes per als nens d'infantil, que és diferent que per al adults ja que l'alçada és diferent.

Després d'observar el circuit dels petits, en van ensenyar com ens havíem de ficar els arnesos, i quins passos havíem de seguir per fer el circuit dels grans.

I finalment, vam fer el circuit dels adults, on en un primer moment vaig passar por, però després m'ho vaig passar molt bé.

"La falta de ejercicio agrava la epidemia de la obesidad infantil"

He trobat aquesta notícia al Periódico, i la he trobat interessant, ja que avui hem estat parlant al seminari sobre el poc exercici que fan avui dia els joves i l'obesitat infantil, a causa del poc exercici i de la mala alimentació.

Penso que per a un nen, lo més important de la seva salut és l’alimentació i l’exercici. Son dues formes diferents de desenvolupar el cos del nen i avui dia, els nens cada cop pateixen més infermetats per algun d’aquests dos factors

Billy Elliot

La sessió de seminari del Dimart 10, va consistir en veure la pel·lícula "Billy Elliot".

Fitxa tècnica

Direcció: Stephen Daldry
Guió: Lee Hall
Duració: 110 minuts
Gènere: Drama/Comèdia
País: Gran Bretanya
Any: 2000
Interpretació: Julie Walters, Jamie Bell, Jamie Draven, Gary Lewis, Jean Heywood, Stuart Wells, Mike Elliot, Janine Birket, Nicola Blackwey.

Sinopsi

1984, Nord d'Anglaterra, Billy és un jove de catorze anys de família minera amb una peculiaritat: se sent més atret pel ball que per la boxa. La seva professora de ballet aviat s'adona que el noi té un gran talent i decideix donar-li classes d'amagat del seu pare i germà gran. Aquests, però, ho descobreixen i obliguen a Billy a apartar-se d'aquell ambient poc viril.

Penso que en aquesta societat encara hi segueix havent activitats de nens i activitats de nenes i per tant el sexe oposat no les pot realitzar per el simple fet que son de nois o noies. En aquesta pel•lícula es veu molt bé reflectida aquesta posició de sexes.
És una pel•lícula molt educadora i que ens ensenya que no hem de privar a un nen de realitzar els seus somnis.

Els anti-bolonya es querellen contra els mossos

He trobat interessant una notícia del diari Avui.

Aquesta notícia parla de l'agressió que van patir els manifestants estudiants de la UB per part dels mossos.
Aquests estaven manifestant-se en contra del pla bolonya i quan s'estaven retirant, els mossos els van atacar.

L'altre da vam estar parlant a seminari sobre el pla bolonya i que hi ha molta gent en contra, per això he trobat interessant de posar aquesta notícia.

Seminari 5/11/2009

El dijous 5, vam anar a l'aula de laboratori i vam estar parlant de la Setmana blanca i de les activitats que en concret havíem de fer.

Finalment, vam estar explicant cadascú de nosaltres els nostres blocs. Perquè els fèiem servir, quin tipus de documentació hi deixàvem...

En definitiva, la classe de dijous em va servir per saber què farem exactament en la setmana del 16 al 20, els horaris que tindríem, els treballs que haurem de fer per a cadascuna de les activitats, els dies d'entrega dels treballs i per adonar-me que em falten coses per exposar en el meu bloc.


Fins la pròxima publicació.

Seminari 3/11/2009

Debat (Notícies)

Per la classe de dimarts 3, vam haver de portar un recull de notícies i vam fer un debat amb alguns dels temes.

El primer tema que va sortir va ser el de la Silvia que tractava del tema lingüístic, on vam estar debatint si el català havia o no ser una llengua curricular. Seguidament, Mariona, va treure el tema del calendari i vam estar debatint el tema de: començar abans el curs escolar, la setmana de vacances al febrer, la setmana intensiva al juny, les inscripcions escolars que comencen abans i que els mestres s'han de possar a la feina abans. En aquesta notícia la Pia ens va dis que estem en una etapa canviant que les coses es poden canviar i que hem de lluitar per els canvis.
Després, Georgina va començar amb el tema de: "canvi de nom. Vacances de Nadal o d'hivern". Aquest tema va ser bastant delicat ja que el Nadal es una data molt assenyalada pe els petits i treure-la seria com treure-li una gominola a un nen petit i per tant vam estar debatint si era o no necessari i perquè ho feien. I finalment la Sandra va treure el tema de "classe obligatoria fins els 18" i vam estar debatint que si els hi propossessin alguna cosa que els hi agradés tot canviaria.


Personalment penso que la societat està en un canvi constant i que ens hem d'adaptar per a poder seguir el ritme de la societat.


Fins aquí va arribar la classe de dimarts. Fins aviat.

Seminari 29/10/2009

El passat dijous 29, al seminari vam estar parlant dels sorolls que haviem escoltat des de que sortíem de casa fins que arribavem a la universitat, i alguna de les aportacions van ser: "la música dels altres, els badalls, el NO ocells fins arribar a la universitat..." I al finalitzar, vam classificar els sons: Artificials/Naturals, Agradables/ Molestos.

Seguidament vam fer el comentari de l'activitat que havíem de portar feta que era portar un article d'una revista infantil i parlar-ne d'ell.

La Marta va parlar de "canvis i noves estructures.” Estris (2009), núm. 169, p. 8-9.

Aquest article ens parla de les noves estructures familiars . I la importància que té la família per als joves. Actualment, la mare s’ha incorporat al treball amb la qual cosa, nombrosos cops la mare no pot està a casa amb el nen ajudant-lo a fer els deures. Actualment, les famílies han de compaginar la vida laboral amb la vida familiar.

La Raquel va seleccionar:” Primers passos a l’espai nadó.” Guix infantil (2009), núm. 51.


Aquest article ens parla de que molts cops, els pares tenen pressa en que el seu nen gategi i que si no gateja es preocupen perquè pensen que el nen no s’està desenvolupant bé. I aquí vam comentar que no tots els nens son igual, que cada nen té la seva edat per fer-ho. També ens parla del que és l’espai nadó. Aquest espai es un espai familiar, on van les famílies amb els seus nadons per aprendre coses i a relacionar-se amb altres famílies.

La Georgina, va seleccionar l’article: “ petons i queixalades”. Infància(2009), núm. 170.


Aquest article, ens explica com els nens expressen els seus sentiments amb els petons i les queixalades. Els petons els fan quan els hi agrades o estan agust amb tu, o alguna cosa els hi agrada. Per altre costat, les queixalades te les fan quan alguna cosa no els hi ha agradat, com a signe d'alarma.


Soraya ens va parlar de: “ el problema no és el ràtio sinó la falta de un auxiliar” Escuela en acción (2009), núm. 10.633.


Aquest article, és tracta d’una entrevista al president de l’associació mundial de educadors infantils. Aquesta associació serveix de punt de trobada entre educadors i investigadors. Va parlar dels valors que s'han d'introduïr a educació infantil, del curriculim transversal... i finalment, fa una menció al Ràtio i ens diu que a Anglaterra tenen 3 nens per aula ( nens de 0 a 3 anys).


Elisa va parlar de l'article: “ Conversar amb els infants”Guix infantil( 2009) núm.51, p.15-19


Aquest article, ens parla sobre les competències comunicatives dels mestres. Ens dona exemple com és el cas de Finlàndia on en les entrevistes de treball et fan una prova i si no ets competent et fan fora. La comunicació a l’aula es fonamental.

Finalment, vam acabar la sessió parlant de l'article de la Mercè.” On és la Paula?.” El guix infantil(2008) núm. 41, p. 14-17.


Aquest article ens parlava com una professora d’una escola d’Esparraguera, a partir del Viatge que fa la Paula a Uruguai, els nens aprenen moltes coses. A situar Uruguai al mapa i veure la distancia que ha recorregut la Paula. Posteriorment, fan una videoconferència amb la Paula i veuen que la Paula va amb roba d’estiu i que ells van amb rova d’hivern. La professora els hi explica que allà ara es estiu per que les estacions de l’any no són iguals que aquí. També estudien la diferencia horària. Quan arriba la paula se sent protagonista, ja que mai ho havia sentit, i ho possa tot en comú.


En la meva opinió, hauríem de fullejar més les revistes educatives ja que ens adonem de moltes coses i descobrim notícies interessants del dia a dia.

Seminari 27/10/2009

La classe del dimarts 27 la vam començar fent un joc de claus on la Pia va agafar les notres claus de casa i les va possar en una bossa totes juntes i les va anar treient d'una en una i sense que nosaltres les veiéssim les feia sonar i haviem d'endivinar si eren o no les nostres claus.
Després ens va explicar una activitat que haviem de fer per el Dijous, en la que havíem d'escoltar tots els sons que ens envoltaven des de que sortíem de casa fins que arribavem a la universitat, i els comentaríem.
I finalment, vam fer el comentari del treball del llibre Educació i vida quotidiana i la Pia ens va explicar com s'ha d'entregar un treball, ens va donar les pautes de com hem de citar a un autor, com hem d'escriure la bibliografia, la referència bibliogràfica i com s'han de paginar els treballs.

Ens veiem en la pròxima publicació.

Seminari 20/10/09

Bé, us faré un breu resum de la classe del dimarts.
Vam començar la classe amb un espai en blanc (com sempre), on l'Anna ens va explicar que el cap de setmana va anar al cinema a veure la pel•lícula d’Àgora, i que li va agradar molt.
Després vam seguir amb el tema d’anglès i de català per al segon curs, i la Pia ens va explicar
algunes de les activitats que faríem a la setmana blanca (16-20 novembre).
Finalment, vam estar parlant del llibre d'educació i vida quotidiana on vam dir que te un vocabulari recargolat, ens aporta un missatge educatiu, crea un bon clima i els mestres també aprenen dels nens, no només els nens dels mestres.
Seguidament cadascú de nosaltres va explicar dos capítols o dues cites, les que més ens van agradar o més ens van cridar l'atenció.
Per finalitzar la classe, la Pia ens va fer unes aclaracions i ens va dir que no em d'adelantar-nos i em de deixar que els nens es facin preguntes. Em d'ESCOLTAR, i que moltes vegades es bo que es quedin amb el "POTSER".
"Les idees que tenim provenen d l’experiència" --> Una de les frases que va sortir a classe.
LES PEDRES GRANS
Aprofito aquesta entrada, per comentar la sessió de les Pedres Grans que no vaig publicar.
En aquesta sessió de seminari, la Pia ens va donar un full en el que hi havia un conte per pensar i al final hi havien tres preguntes que havíem de contestar. La primera deia que quines t'agradarien que fossin les pedres grans d'aquest seminari? La segona que quines son les pedres grans de la teva futura professió de mestre? I la última deia que quines són les pedres grans de la teva vida, com a persona?
A la primera de les preguntes vaig contestar que les pedres grans del seminari serien el companyerisme la bona relació amb els companys i la comunicació amb els altres. A la segona vaig explicar que les pedres grans de la meva futura professió seria haver rebut abans una formació. i finalment en la tercera de quines son les pedres grans de la meva vida, vaig contestar la família i els amics.
Cadascú de nosaltres va fer la seva aportació de les pedres grans.


Això és un breu resum, ens veiem en la pròxima publicació