Intervenció de síntesi

L'activitat proposada en un principi de curs, des de l'assignatura de Gestió de la informació i TIC, era la creació d'un bloc. Amb el bloc he aprés el seu funcionament, he treballat amb molts programes i he utilitzat molts recursos.


En un principi tenia el bloc abandonat, no sabia fer entrades i cada cop que em ficava a l'ordinador acabava amb un atac de nervis, però és amb la pràctica diària que he aconseguit dominar alguns dels programes mai vistos.

Si hagués d'escollir dues activitats fetes, em quedaria amb...
Windows movie maker, on vam realitzar un vídeo amb música, que em sembla una eina molt útil i ètica per a fer una presentació, i la segona activitat està entre JClic o territori. Amb ambdues vaig aprendre molt. En una vaig aprendre el funcionament d'una activitat infantil, des de com crear-la, fins a com utilitzar-la i amb la de territori vaig aprendre costums d'altres cultures, d'altres poblacions... ambdues activitats van ser molt interessants.

Per finalitzar, recomano la utilització d'un bloc ja que a nosaltres ens ha anat molt bé, per publicar notícies, les nostres emocions, sentiments...

I el més important per aquestes festes... Bon Nadal i feliç any nou

JClic

El dilluns 14, vam haver de fer una pràctica on vam fer servir el JClic, que és un programa per construir activitats, projectes q porten extensió Jclic.zip.

Per poder realitzar l'activitat: hauríem de tenir clars tres espais:

Espai Local: Hauríem de tenir les 4 imatges archiu (el plàtan, la mandarina, la poma i la macedònia). Aquestes imatges tenen trets iguals: el format jpg, són fruites, dimensions les fruites individuals 250x250 i l'altre 800x580, han de pesar poc.

Els passos que vam seguir per poder dur a terme l'activitat, van ser els següents:

1- Entrar a projecte(pestanya)--> guardar--> interfici d'usuari: posar pell.
2- Mediateca--> afegir imatges que volem.
3- Activitats--> nova activitat---> puzzle d'intercanvi-->nom: trencaimg. Entrar a finestra--> canvis de colors finestres, Missatges-->inicial: text, imatge, so(contingut actiu i multimèdia), plafó--> inserta imatge, retocar opció puzzle.
4- Fitxer--> desa--> voleu eliminar les imatges...NO.
5- Per obrir--> entrar al programa--> fitxers--> obrir.
6- Associació simple: canviar files i columnes i estil dels dos plafons.
7- Des del programa també creem la web--> eines--> crear pàgina web--> desar--> no obrir amb el navegador.

I aquest va ser el resultat de la meva activitat infantil.

La pràctica amb aquest programa i la formació d'un, m'ha semblat molt interessant i molt entretinguda ja que no m'esperava que jo pogués fer una activitat infantil com aquesta.
Penso que els nens es poden arribar a divertir molt amb aquestes activitats i les trobo molt educadores.

Llegenda Holandesa.

Aquest dimecres 16, vam exposar la Laia Nieves i jo, el nostre treball de territori.
Vam decidir explicar una llegenda Holandesa (la llegenda de Witte Wiven). Aquesta llegenda va succeir a Zwiep i parla d’amor i d’ espectres.
Les Witte Wiven eren, com bé indica el seu nom, viudes blanques que es presentaven en forma d’espectre, i el poble, cada cop que hi havia boira s’espantaven perquè pensaven que eren les witten Wiven que els hi venien a fer mal.
Ara os deixaré la nostra llegenda, explicada amb les nostres paraules.

Territori

Vam fer l'exposició amb el suport de un power point

Mapes conceptuals

Eines de suport al pensament: els fluxogrames


Els mapes conceptuals són esquemes que ens ajuden a ordenar els nostres pensaments.

Fem servir els connectors per enllaçar un concepte que complementa a altres.

Ens facilita l’aprenentatge i ens ajuda a integrar els nous coneixements en els nostres esquemes mentals.

El programa que hem utilitzat a classe per a fer la pràctica, el sopar de Nadal, és el CMapTools.

Aquí us deixo la meva pràctica

Audacity

La pràctica que he fet amb l'audacity és la següent:

Per realitzar aquesta pràctica he escollit la cançó de Happy Birthday, de Flipsyde, on he fet una intervenció al principi de la cançó.

Els passos que he seguit son:

- Primer he obert la cançó en el programa en format de MP3.

- Seguidament he gravat la meva veu amb el títol de la cançó i el nom de l'autor.

- Després he desplaçat la meva veu, fins el lloc que jo havia escollit.

- Un cop fixada la veu en el lloc adient,he fet un "aparecer progresivamente" al principi de la cançó i un "decrecimiento" a final de la cançó.


I Un cop exportat m’he creat un compte en el Goear i he copiat el codi embed en el meu bloc.

Pràctica Movie Maker

A la pasada classe, del dia 23, de TIC, vam esperimentar amb el movie maker. Vam haver d'agafar vídeos i una música, i d'aquí vam haver de fer un "cortometratge", explicant una història.

Aquí us deixo la meva pràctica

Con móvil a los seis años

He trobat una notícia interessant al País, que ens diu que els nens als sis anys, ja tenen telèfon mòbil i tenen una gran capacitat a l’hora d’actuar amb tecnologies.

Valoració Viquipèdia

La pàgina la va crear la Mireia, ja que tenia un conte obert. Vam tenir el plaer de fer una aportació a la viquipèdia d'un tema en concret, i penso que va ser satisfactori el fet de poder compartir els nostres coneixements amb altres persones i servir d'ajuda per els que ho necessitin, excepte per el fet que ens ho van treure un cop per un fallo nostre ja que ho vam publicar a la wikipedia en català, però quan ens vam adonar, ho vam fer correctament.

Amb aquesta activitat, vam aprendre el valor que té el publicar una informació a una pàgina web. Ens vam sentir responsables del que havíem de fer ja que aquesta informació seria compartida amb altres persones.

Viquipèdia

Fa unes setmanes vam fer una contribució a la Viquipèdia, l'Ana, la Mireia, la Laia i jo.

Vam estar pensant sobre què podíem fer una pàgina i vam estar buscant paraules claus que sortissin en vermell per poder-se convertir en una pàgina, i així compartir la informació.

Vam optar per crear una pàgina sobre l'alimentació per persones diabètiques, així cada una obtenint informació, la vam anar creant.
Però al realitzar la pàgina de Viquipèdia ens va sorgir un petit problema, ja que ens la van esborrar, i la vam tornar a fer.

Escola Joan XXIII

Dijous 19, vam anar a visitar una escola amb altes tecnologies, anomenada Joan XXIII. Primer de tot ens van fer una petita presentació a la sala d'actes, del que era l'escola, que impartien, els objectius que tenien...

L'escola Joan XXIII és una institució privada promoguda per els jesuïtes de Catalunya. Tenen com a finalitat oferir activitats de formació en la seva triple dimensió.

1.Personal
2.Social
3.Religiosa
En aquests moments el centre té dos grans projectes; el mateix centre d'estudis Joan XXIII i el centre de tecnologies Ituarte (Cetei).
Antigament aquesta escola gaudia d'una piscina coberta la qual tota la gent del barri anava a l'escola a aprendre a nedar, però un cop es va construir el poliesportiu a uns 200m de la mateixa escola la van treure per posar-hi més aules i així poder implantar el Cetei.

La missió era promoure una formació innovadora compromesa i personalitzada que satisfaci les demandes del nostre entorn detenint-nos a criteris de promoció social i qualitat.

Caràcter del centre: És de inspiració cristiana, compromès en la realitat social del seu entorn.

Formació acadèmica, aprendre a aprendre.
Formació personal, aprendre a ser.
Formació social, aprendre a conviure.
Formació religiosa (opcional).

tots els estudiant de ESO tenen la oportunitat d'escollir una o dues matèries en anglès, veient així que és una de les poques escoles que realitza aquesta iniciativa des de fa temps a ESO.

Què imparteix l'escola Joan XXIII?

2 línies d'infantil
2 línies de primària
4 línies de ESO

USEE (alumnes amb dificultats) 2 línies, 1prmària i 1 secundària
3 línies batxillerat (no s'implanta l'artístic)
Cicles formatius
5 cicles mitjà

5 cicles superiors
1 PQPI (auxiliar de lampista)
Curs d'accés a cicle superior

EN TOTAL EL CENTRE ESTÀ FORMAT PER UNS 1524 ALUMNES.


Fets diferencials:

Atenció personalitzada en la qual està constituïda per un departament d'orientació, departament de formació humana religiosa, fundació empresa per aquells que vulguin incorporar-se en el món laboral.
Innovació pedagògica consta d'un reciclatge constant del professorat de l'escola, aula inclusiva, equips cooperatius i col•laboratius.

Innovació en TIC's, format per el departament d'innovació pedagògica de les TIC i Cetei, en aquest centre s'imparteix el 1x1, és a dir un ordinador per alumne.
Arrelada a l'entorn, barri de Bellvitge.
Treball en xarxa, treballen junt amb Blanquerna, la Salle entre altres centres.
Escola associada a la UNESCO, cada any han de decidir un lema, estan agermanats amb una escola del Salvador, Guarjilla.
Relacions internacionals, currículum europeu a ESO i Batxillerat..
Certificació ISO, de qualitat.
Principis bàsics de l'etapa d'educació infantil.
Està dividit en 2 cicles:

1.P3 i P4
2.P5 i 1er, primària està considerat que comença a 2n


Desprès de la xerrada, ens vam dividir en dos grans grups i vam visitar el Cetei, i vam observar els nens i nenes d'infantil que estaven en les seves aules treballant o jugant.

EDU365 i EDUCALIA

EDU365 i EUCALIA

Google Docs

Google Docs serveix per a publicar documents sense la necesitat d'anar creant i enviant. Pot ser privat o públic.

Com crear un document i invitar usuaris...

Per enviar documents hem de tenir un compte de Gmail i la pàgina de Google Docs
Per crear un documents, anem a crear document i si volem invitar a una persona anem a comparteix - envitar usuaris...
Pràctica realitzada a classe:
Hem realitzat una pràctica a classe que ha consistit en crear un document de google docs "cap de setmana a Eivissa" i cada una del grup ha fet una intervenció sobre aquest tema.

Aquesta va ser la nostra pràctica:

Valoració de Blogosfera

El meu grup format per la Laia, l'Ana, la Mireia i jo hem creat un treball de blogosfera sobre la música i els nens on expliquem quina relació hi ha entre la música i els nens i com aquesta intervé en ells.
Cadascuna de nosaltres vam agafar un apartat i el vam explicar. Quan vam acabar, ens vam enllaçar entre nosaltres mateixes per tal de tenir tota la documentació conjunta. La primera en començar vaig ser jo, i a partir de la meva informació l'Ana es va enllaçar amb mi, la Mireia amb l'Ana...i així succesivament. La Laia va pujar uns vídeos on els nens caten i ballen i totes ens vam enllaçar amb ella.

Pràctica GIMP

El GIMP és un programa d'edició d'imatges digitals. És un programa lliure i gratuït.

Seguidament us exposo la meva pràctica.

La imatge original de la qual parteix el meu treball és:

En primer lloc haviem de tallar una part de la imatge original utilitzant l'eina de retall (cutter).

En segon lloc havíem de reduir el nombre de píxels de la imatge. Amb això, aconseguim que la imatge pesi menys i que ocupi menys espai en la memòria.

Finalment la tercera pràctica consistirà en eliminar un element de la imatge, utilitzant l'eina de clonar (tampó). En aquest cas jo he esborrat a la dona que estava en un primer pla de la imatge.

Espero que us hagi agradat la meva pràctica, fins aviat.

INICIACIÓ MUSICAL EN ELS NENS

Si ens parem a observar, veiem que quasi bé tots els sorolls que escoltem durant el dia són com instruments musicals com per exemple: la pluja, el vent, els trons, els ocells cantant...I els nens és així com comencen a diferenciar i a adquirir coneixements amb els sorolls.

La música s’està introduint en el preescolar ja que ajuda molt en el desenvolupament intel·lectual, auditiu, sensorial, vocal i motriu del nen.

La música és fonamental en la primera etapa del nen, ja que comença a expressar-se d’altra forma i n’és capaç d’integrar-se en la societat. La música, té el do d’apropar-se a les persones. El nen que està en contacte amb la música aprèn a conviure millor amb els altres nens, establint una conversació més harmoniosa. Amb aquesta edat, la música els hi agrada molt.

La música porta tranquil·litat al nen. Si la mare escolta música durant l’embaràs de forma repetida, el nadó la recorda després de néixer i es tranquil·litza amb ella si l’escolta.

L’etapa d’alfabetització del nen es veu millor desenvolupada amb la música, ja que a través de les cançons infantils, en les quals les síl·labes son rimades i repetitives, i acompanyades de gestos que es fan al cantar, el nen millora la seva forma de parlar i d’entendre el significat de cada paraula.

Per poder ampliar la meva informació, m'enllaçaré amb el bloc de Laia Nieves que conté uns vídeos molt interessants

Wikipèdia

Què és la wikipedia?

wiki= Ràpid en hawaià.
Pèdia= educació en grec clàssic.

Wikipedia en anglès en català és viquipèdia.

Viquipèdia és una enciclopèdia lliure, elaborada en col•laboració amb alguns dels seus propis autors. Cada dia hi ha gent milloren la viquipèdia i s'enregistren en historials cada article i també a la pàgina de canvis recents.

Es va crear per primer cop la wikipedia al gener del 2000 per Jimmy Wales i Larry Sanger. No s'anomenava wikipedia sinó NUPEDIA on contenia articles d'una qualitat comparable a les grans enciclopèdies. Nupedia deixa de funcionar al 2003 i passa a anomenar-se Wikipedia. Aquesta té altres projectes germans.

Desde la wikipedia podem modificar, afegir i corretgir clicant-hi a Edita. Podem clicar la pestanya de vigilar i vigilem aquella pàgina, és a dir, quan algú la editi nosaltres clicarem a la llista de seguiments i ens apareixerà l'usuari del canvi amb l'hora, la data i la pàgina on s'ha realitzat el canvi, modificació o correcció.

La nostra labor és:
Si trobem alguna informació incorrecte a la wikipedia modificar-ho. Entre tots podem donar una bona informació per altres persones. Hem de col•laborar en aquesta tasca i aconseguir enllaçar la informació.

Temes idiomes al vikipèdia.
Des de la pàgina inicial a part de tenir diferents idiomes el contingut i les imatges són forces diferents. Això és riquesa cultural. Això és curiós, perquè fa que ens adonem de que la realitat és complexa, no hauríem de tenir mai una visió única de les coses per què això ens pot portar al totalitarisme.

Com es fa una entrada?

Si trobem una paraula de color vermell la seleccionem i cliquem a editar i ens apareixerà una pàgina on la part inferior sortirà el quadre on realitzarem l'entrada. També podem realitzar enllaços interns.

Wikis i Blocs

Què són els wikis?

Els wikis són una pàgina web on tu pots escriure i actualitzar el que altres usuaris han escrit. És una pàgina web que fins ara desconeixia per complet però la trobo molt útil, per exemple a l'hora de planificar un aniversari s'acostumen a enviar e-mails en cadena, la gent els edita i el reenvia però amb els wikis és molt més senzill. Amb aquest nou mètode que he descobert a classe no cal enviar e-mails, sinó que crees un pàgina web i tot el teu grup d'amics que participen amb l'aniversari pot anar escrivin i editant el que tu ja has publicat.
És una manera d'organitzar-se millor, no cal anar enviant e-mails editant-los i reenviant-los sinó que ara amb els wikis ho pots editar i guardar de manera que si un del teu grup entra a la pàgina web ja ho veurà actualitzat.
Un avantatge per als professors es que fent servir els wikis a l'hora que els seus alumnes facin treballs en grup és més fàcil fer el seguiment.

Què són els blocs? -
Els blocs són un mitja de comunicació que dona forma a les teves idees i pensaments i alhora els pots publicar. Les idees que publiques ho fas a traves d'entrades que queden ordenades de forma cronològica.


Què triem bloc o wiki?

Bloc ( contingut estàtic )

- entrades editades
- entrades amb entitats independents
- les entrades són textos autònoms
- cada nova entrada substitueix l'anterior
- ordre cronològic
- es poden fer comentaris
- es crear blogosfera
- bon ús per creacions personals

Wikis ( contingut dinàmic )

- contingut en constan revisió
- contingut en constan actualització
- és intemporal
- relació entre els usuaris segons la tasca d'edició
- no es poden posar comentaris
- bon ús per a creacions col•lectives

Navegadors i cercadors

FIREFOX

Serveix com a navegador.
- S'edifiquen menys virus.
- Pots obrir diverses pestanyes.
- Si vols el pots pagar
- Es fa en una comunitat de gent, no val diners (pot ser gratuït o no, en principi es lliure).

Com a eines molt útils d'aquest navegador tindríem:

- Diccionaris (eines -> complements -> Diccionari català)


- RSS (eines -> complements -> Canals, notícies i blogs)


- FoxTab (eines -> complements -> FoxTab; serveix per veure totes les pestanyes que tenim obertes en una mateixa pantalla)

GOOGLE

És un cercador que indexa tot el que troba dins el World Wide Web. Google de per sí no emmagatzema pàgines web sinó que ens redirecciona a pàgines web que contenen els paràmetres que busco.

Alguns consells útils per aprofitar al màxim les opcions d'aquest cercador són:

- Triar bé l'idioma -> Potser de vegades trobarem més informació en anglès que en català o en castellà.


- Afegir paraules que complementin la nostra cerca.


- Utilitzar les cometes ("....") si m'interessa que el cercador em busqui aquell conjunt de paraules de forma literal.


- Fer servir l'apartat d'Opcions per afinar la cerca. Exm: seleccionar el tamany, el tipus o el color en el cas que estigui buscant imatges.


- Utilitzar l'apartat de Cerca avançada per posar més restriccions a la meva cerca i guanyar temps.


- Fer ús del traductor de Google, que no només serveix per traduir un fragment de text sinó que a més ens permet traduir webs senceres (Eines -> selecciono el català, p.e. -> l'arrossego fins a la barra de l'explorador del Firefox). A partir d'aquest moment, només haig de clicar en aquesta opció per traduir la pàgina que estigui visitant en aquell moment al català.

Cas pràctic: Per on començaríem a buscar revistes educatives?

Algunes possibilitats serien XTEC, gencat, la web del Ministeri d'Educació o la web de la biblioteca de Blanquerna.

Alguns dels avantatges de buscar aquesta informació a la web de la biblioteca de Blanquerna en comptes de buscar-la directament al Google són que algú ha filtrat prèviament la informació i que en el cas que volguéssim consultar la revista original probablement la trobem a la biblioteca. És a dir, que estaríem trobant informació de qualitat, que es tracta d'un criteri de selecció molt important juntament amb la fiabilitat i l'adequació.



Un tema bàsic quan es busquen continguts al World Wide Web és el tema dels DRETS D'AUTOR. Si cerquem, p.e., imatges al Google, és probable que aquestes tinguin drets d'autor. No obstant, la sensació d'"estar robant" és menor quan la informació es troba en format digital perquè:

És un delicte que solem fer en la intimitat.


La informació és més fàcil de copiar (de fet, no existeix diferència entre còpia i original).


Hi ha diverses opcions per tal de respectar l'autoria dels continguts:

a) Citar l'autor.

b) Cercar la informació en una web especialitzada o en una web sobre fotografia (p.e.) i pagar per obtenir aquesta informació.

c) Si el text que es vol citar és curt, fer-ho entre cometes ("...") o treballar-ne la informació si és extens.

d) Enganxar directament el link a través d'un hipervincle (ja sigui hipertext o hipermèdia).

Una altra eina molt útil dels cercadors són els apartats d'Historial i Preferits. L'Historial emmagatzema les darrers pàgines que hem visitat; l'apartat de Preferits les que nosaltres hem volgut guardar. El problema és que tota aquesta informació queda registrada a l'ordinador que estem fent servir en aquell moment. Si volem tenir aquesta informació sempre disponible tenim diverses solucions:

Afegir-les a l'iGoogle.


Desar-les al nostre bloc personal

Llicència

Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons.

Comentari Interactivitat

Els ordinadors van nèixer com a eines de càlcul, però amb el temps, s’han convertit en eines de comunicació gràcies al fenòmen de la interactivitat.
La interactivitat trenca amb la lectura lineal, permet un diàleg entre màquina i usuari, permet moure’s mitjançant conceptes relacionats. Amb la tecnologia actual, gràcies a Internet, pot inclús existir un diàleg entre diferents persones per compartir coses a través de la xarxa d’Internet.
Vannevar Bush, científic estadounidens, va crear, a mitjans del segle XX, un model d’interactivitat basat en la idea de que les màquines havien de funcionar com la ment de les persones, per associació d’idees; però la tecnologia d’aquell moment no ho permetia.
Ted Nelson va crear el projecte Xanadú, una idea molt aproximada a l’actual Internet, tot i que 30 anys abans. D’aquí van sorgir les paraules hipertext (aplicat als texts) i hipermèdia (aplicat a texts, sons, imatges i animacions), enteses com els punts de conexió o enllaços que permeten la interactivitat per moure’s d’un contingut a un altre.
La tecnologia va seguir evolucionant per tal de fer aquestes idees realitat. Douglas Engelbart, inventor estadounidens, va idear el ratolí, eina que sí permetia la comunicació interactiva.
Els primers interactius van ser amb finalitats educatives i estaven guardats en CD-ROM. Més endavant es van crear altres tipus d’aplicacions, com ara els videojocs, on la interactivitat n’és un element essencial